培优辅差工作总结（一）：

　　一学期以来在学校领导、教师们的关心和支持下使我这个“菜鸟级”在"培优补差"工作过程中能根据实际情景有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料使学生能较好的得到发展。以下是我在补差工作中的几点做法和体会：

　　一、爱对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。

　　由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪对教师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下教师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师才能信其道。仅有到达心理相容差生那紧闭的心扉才能向教师敞开才能到达教育的良好效果。要做到这一点教师就要给予他们更多的温暖更多的爱更多的真情用温暖的爱熔化他们心中的冰山用挚城的情点燃他们自信和进取的火种到达“精神所至金石为开”的奇特效应。

　　二、课堂提问是教师了解学生学习情景激发学生探求新知欲望的重要手段。

　　在实际教学中让优生“包场”差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之差生听课的注意力就会分散身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和本事都比较差所以教师设计问题时要讲究层次性让差生也能跟着教师的提问而进取思维做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导循序渐进逐步到达大面积提高教学质量的目的。

　　三、每个人都渴望得到别人的认同与赞美尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评甚至恶语伤人这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合让他们在不知不觉中得到提醒和暗示才能到达教育的目的。

　　四、差生虽然缺点多但他们同样期望受到别人的尊重和表扬

　　如果这种期待总得不到满足他们酒会自暴自弃破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得提高或是成功时及时肯定忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事取得了同样的提高教师应优先表扬差生借此机会增加其自尊心确立其自信心强化其正确行并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低让他们没前进一步都得到及时表扬产生成功的情绪体验从而使他们更加信心十足地实现教师提出的更高要求这样利用及时表扬唤起他们的自信心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

　　总之差生的转化任重而道远可是只要我们教师更新教育观念用发展的观点去看待差生一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育为之交上一份满意的答卷。

　　以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

　　一、为了更有利于地做好培优工作教师应当掌握每个“特优生”的个性也是他们的气质性格及情操是很有必要的为了更好地掌握每个优生的特点及综合素质的本事我经常在课余时间与学生沟通根据各种现象因势利导告诉他们如何对待学习、生活应当有勇敢拼搏的精神要谦虚谨慎不能粗心大意在生活中遇到困难不要害怕这样既拉近与学生的距离又了解了优生的个性特点和教育了优生可谓“一箭双雕”仅有深入了解才能更好的培养“特优生”到达梦想的效果。

　　二、在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干也是教师的得力助手那就要好好发挥他们的聪明才智。

　　三、人并非圣贤谁能无过最伟大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候这时应对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了如果是这样的教育方法只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性而教师没有正确的指出犯错的性质原因和危害性给其作具体分析没有指出改错的途径可能会养成学屡不改的恶习这样长期下去何谈是优秀的学生呢？

　　以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法谈不上什么经验在今后的培优和辅差工作中我会更加努力认真向有经验的教师学习不断探索总结经验和实践更新进取争取更好的成绩。

　　培优辅差工作总结（二）：

　　在本学期的“培优补差”工作过程中我依照计划根据实际情景有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的资料计划中要求到达的目标基本能实现。

　　经过内化教育学生的学习动机、学习进取性大大地被调动起来不管是优等生或是学困生现已能明确自我的学习目的不时为别人而是为自我；学习风气较以前有明显的变化以前是“要我学”此刻是“我要学”。我班学生吕欣茹刘子阔石文金王忠月伍文杰等成绩较差他们的自信心也较弱。针对这种情景我经过不断的加强训练帮忙他们获取一个个小成功他们的自信心、意志力得到很大的提高本学期末他们较期中测试提高十分大。另外经过在班级中对优秀生采取奖励制度赵文迪李响陈利胜王杨任雪莹邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励大大提高了学生的学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下：

　　1、要做好后进生转化工作全面了解学生做到心中有数。必须对其各方面情景做到心中有数这是做好转化工作的基础。在教学中经过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮忙提高等方法从不一样的侧面全方位了解了后进生。

　　2、根据学生成绩情景确定需要培优或辅差的学生名单一般每一天利用空余时间进行辅导。

　　3、培优辅差坚持做到“六定”即定对象、定时间、定任务、定计划、定资料、定措施、定目标。

　　4、辅导差生的时候努力做到“三要”即要了解后进生要尊重后进生要对后进生有信心。

　　5、及时了解学生在家中的情景做到与家长及时交流共同关注学生的提高。

　　思想上不歧视感情上不厌恶态度上不粗暴。对后进生的教育能够采取：低起点小步子一点点引导一步步向前积小胜为大胜对学生既要看到期望对学生每一点提高要及时赏识提高他们的学习兴趣。先学后教、人人过关；教学目标清晰教学容量适度教学重点突出教学设计创新强调学生学习主体性参与性课堂教学氛围的平等性交际性及时解决学生提出的问题；落实当天学习资料的及时复习巩固及时独立完成作业完成语文背诵资料做到“今日事今日毕”；强调对一周知识的系统复习回顾引导学生自主归纳知识重点和难点自主解决疑难问题；对当月主要学科所学知识和本事的验收强调检测命题的科学性考试的严肃性和反馈的时效性注重学生本事的考查对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施杜绝教学中的盲区和盲点落实教学的过程管理有效控制学生学习知识的负积累确保教学质量的全面提升。

　　尽管我做了很多努力在培优补差的工作中虽然取得了必须的成绩但仍然有少数学生基础还较差底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的方法使培优补差工作落实的更加完善.

　　培优辅差工作总结（三）：

　　我今年担任六年级数学教学工作。班里共有学生18人学生的整体成绩较差中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中我能依照计划有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的资料。计划中要求到达的目标未能实现。现将培优转差”的工作总结如下：

　　1.全面调查了解学生做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

　　开学初根据上学期的考试成绩以及平时的工作表现确定如下学困生和优等生。

　　学困生：...

　　优等生：...

　　2.能够根据学生成绩情景确定需要培优或辅差的学生名单利用空余时间辅导。

　　3.培优辅差做到了“六定”。

　　即定对象、定时间、定任务、定计划、定资料、定措施、定目标。

　　4.培优着眼于长远侧重于加大学生学习的难度拓宽知识面开发求异思维培养创新本事同时还要落实到课堂教学中以确保优生更优。

　　5.辅导差生做到了“三要三不要”。

　　要了解后进生要尊重后进生对后进生要有信心。思想上不歧视感情上不厌恶态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点小步子一点点引导一步步向前积小胜为大胜对学生既要看到期望对学生每一点提高要及时赏识提高他们的学习兴趣。

　　6.实行了“低、小、多、快”的教法改革。

　　摸清学生相关准备知识基础根据学生实际、确定能到达的实际进度把教学的步子放小把教学资料按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及至调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益。

　　7、动之以情、晓之以理。

　　在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情晓之以理”从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话使

　　他们成为自我的知心朋友。同时在教育的过程中注重摆事实、讲道理以理服人让他们心服口服充分认识自我的错误言行决心悔过。

　　在此次考试中转差虽然取得了必须的成绩但也还存在着一些问题如教育、教学方法、手段还有待改善。培优做得就令人更不满意了我将认真反思争取在毕业会考中取得好成绩。

　　培优辅差工作总结（四）：

　　教师培优辅差工作总结

　　在长期教育教学工作中使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁首先就应重视特优生的培养使其从小能在好的方面发展其聪明才智的特长及综合素质的潜力使其从小养成努力学习群类拔萃鹤立鸡群为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化

　　本学期本人根据学生的状况对个别优生进行培养发挥优生的所长并对差生进行教育提高差生的学习用心性根据学校的要求有目的有组织地有资料地开展工作巩固他们的学习基础分层教学针对学生的不一样特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作：

　　下头就差生转化工作总结了几点做法：

　　一、真情化冰法

　　二、优先提问法

　　三、优先批改作业法

　　四、暗示提醒法

　　五、及时表扬法

　　以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

　　一、了解“特优生”的个性和素质

　　二、发挥“特优生”的作用

　　三、正确引导“特优生”

　　四、加强培养“特优生”

　　同时我在培优辅差方面还做了这些工作：

　　1、定期开展工作在规定时间内安排好资料。

　　2、进行分层教学优生以提高为主差生以巩固基础知识为主还设立培优及辅差部完成分层练习。

　　3、向学习传授学习方法发掘他们的潜力。

　　4、经常出一些思维性较强的练习和潜力型的训练让学生思考培养学生的创新精神。

　　5、利用课堂、课间时间进行辅导确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

　　6、经常向优生进行思想教育找差生谈话提高他们学习的兴趣。

　　以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法在今后的培优和辅差工作中我会更加努力认真向有经验的教师学习不断探索总结经验和实践更新进取争取更好的成绩。

　　培优辅差工作总结（五）：

　　在教育教学工作中使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁首先应当重视特优生的培养从小培养好的方面发展其聪明才智的特长及综合素质的本事使其从小养成努力学习群类拔萃鹤立鸡群为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢？这就要求我们教师要更新教育观念。

　　在智力发展上有的孩子先觉早悟有的却是顽钝后醒。此外从才能表现方面来说有的孩子学习善于抽象思维有的却长于形象思维有的孩子学习科学文化知识本事较弱但动手操作本事却很强。所以仅有我们做教师的用全面的观点看待差生才是保证做好差生转化工作的前提。

　　下头就差生转化工作总结了几点做法：

　　一、真情化冰法

　　爱对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪对教师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下教师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师才能信其道。仅有到达心理相容差生那紧闭的心扉才能向教师敞开才能到达教育的良好效果。要做到这一点教师就要给予他们更多的温暖更多的爱更多的真情用温暖的爱熔化他们心中的冰山用挚城的情点燃他们自信和进取的火种到达“精神所至金石为开”的奇特效应。

　　二、优先提问法

　　课堂提问是教师了解学生学习情景激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中让优生“包场”差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之差生听课的注意力就会分散身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和本事都比较差所以教师设计问题时要讲究层次性让差生也能跟着教师的提问而进取思维做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导循序渐进逐步到达大面积提高教学质量的目的。

　　三、优先批改作业法

　　作业练习是学生巩固所学知识的重要环节作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范正确率高批改起来心境舒畅差生的作业往往被教师放到最终草草

　　写个“阅”字完事。这样一来就导致教师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为差生的作业应当受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：首先差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平设计一些简单的、模仿性的作业。（随着本事的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改随到随改优先批改。最终是作业的评价在作业的评价中只打“√”不打“×”错误的地方怎样办呢？只画一条横线提醒学生红线上头有错误必须改正。学生经过认真思考湖会做了就将错误的擦掉填上正确的教师看到改对后在红线的末尾填上一个较长的“”了一个不太规范的“√”如果修改后仍是错的红线不动直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心增强了他们的荣誉感又养成了有错就改的好习惯也便于教师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程一个个错题的被改正过来的成绩一步一步提高了我门的目的也到达了。

　　四、暗示提醒法

　　每个人都渴望得到别人的认同与赞美尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评甚至恶语伤人这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中应当采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合让他们在不知不觉中得到提醒和暗示才能到达教育的目的。

　　五、及时表扬法

　　差生虽然缺点多但他们同样期望受到别人的尊重和表扬如果这种期待总得不到满足他们酒会自暴自弃破罐子破摔。所以我们教师应当在他们取得提高或是成功时及时肯定忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事取得了同样的提高教师应优先表扬差生借此机会增加其自尊心确立其自信心强化其正确行为并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低让他们没前进一步都得到及时表扬产生成功的情绪体验从而使他们更加信心十足地实现教师提出的更高要求这样利用及时表扬唤起他们的自信心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。总之差生的转化任重而道远可是只要我们教师更新教育观念用发展的观点去看待差生一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育为之交上一份满意的答卷。

　　以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

　　一、了解“特优生”的个性和素质

　　为了更有利于地做好培优工作教师应当掌握每个“特优生”的个性也是他们的气质性格及情操是很有必要的为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的本事我经常

　　在课余时间与学生沟通根据各种现象因势利导告诉他们如何对待学习、生活应当有勇敢拼搏的精神要谦虚谨慎不能粗心大意在生活中遇到困难不要害怕这样既拉近与学生的距离又了解了优生的个性特点和教育了优生可谓“一箭双雕”仅有深入了解才能更好的培养“特优生”到达梦想的效果。

　　二、发挥“特优生”的作用

　　在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干也是教师的得力助手那就要好好发挥他们的聪明才智如我在六年级两个班采取“一帮一”活动抓典型带一般帮教“双差生”让一个“特优生”帮忙一个“特差生”经过一个学期的坚持班上有好几个“特差生”已经是中等生了在班里我十分重视“特优生”的本事放手让他们大胆的抓好班上的一切事情尽自我的最大本事做到最好他们相当于教师的左右手在学习上纪律上他们都起到模范带头的作用很有威信我利用他们这样优异的成绩、健康的形象在全班起到示范作用。

　　三、正确引导“特优生”

　　人并非圣贤谁能无过最伟大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候这时应对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了如果是这样的教育方法只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性而教师没有正确的指出犯错的性质原因和危害性给其作具体分析没有指出改错的途径可能会养成学屡不改的恶习这样长期下去何谈是优秀的学生呢？

　　四、加强培养“特优生”

　　着重培养特优生的求知望和学习自觉性告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献有很重要的帮忙要使学生理解知识的重要性从而让他们明白读好书的作用何在调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神使其在好的基础能更进一层要想更好的培养“特优生”首先教师自我要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水自我要有一桶水”。

　　以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法谈不上什么经验在今后的培优和辅差工作中我会更加努力认真向有经验的教师学习不断探索总结经验和实践更新进取争取更好的成绩。

　　培优辅差工作总结（六）：

　　一学期以来在学校领导、教师们的关心和支持下我在培优补差工作过程中能根据实际情景有步骤、有措施地实施落实培优补差的资料使学生能较好的得到发展。

　　经过内化教育学生的学习动机学习进取性大大地被调动起来不管是优等生或是差生现都能明确自我的学习目的不是为别人而是为自我;学习风气较以前有明显的变化以前是要我学此刻是我要学。经过不断的加强训练教师帮忙学生获取一个个小成功学生的自信心意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

　　1、教学观念的进取转化家长的热心配合。在工作过程中教师的观念能进取转化由以前看分数注重优生的辅导对潜能生耐心不足恨铁不成钢急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生以培养学生素质的提高为自我工作的重点。在工作过程中能个体分析群体分析确立发展目标和措施找出每个学生的优点缺点潜在的优点缺点新的生长点.用发展的眼光看自我分析别人.进取对待学生的每一个闪光点施以恰如其分的鼓励性评价家长能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

　　2、在班级里建立学生的学习档案依此进行分层设立不一样层次的学习帮扶小组确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围改变教师补课留课的陋习把问题交给学生去独立解决教师起指导作用。其次依据学生的本事对各层次的学生分别有不一样的完成目标由易而难逐层推进。

　　3、实行低、小、多、快的教法改革充分发挥学生相互教育自我教育的作用。摸清学生相关准备知识基础本事和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上使新旧知识产生联结构成网络。根据学生实际确定能到达的实际进度把教学的步子放小把教学资料按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。在实际教学中根据本学生实际精心设计每一节课力争做到精讲精练。快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益避免课后大面积补课。

　　在培优补差的过程中我采取了这样一些措施:

　　1、培优重在拔尖补差重在提高。

　　2、课堂上有意识给他们制造机会让优生吃得饱让差生吃得好。

　　3、课外辅导利用每一天午时的第七节课的时间组织学生加以辅导训练。

　　4、发挥优生的优势指名让他带一名差生介绍方法让差生懂得怎样学激起他们的学习兴趣。

　　5、对于差生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自我的分析推理本事尤其是学习态度的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。

　　6、优生鼓励他们多做创新的事情多钻研难题。

　　培优辅差工作总结（七）：

　　时间过得真快本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作状况现将本学期的培优补差工作汇报如下：

　　本学期学校把八年级七班、八班的生物教学任务交给了我我鼓励自我必须要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作。为了做好每项工作一有时间我就及时为自我"充电"用心拜读名师书籍并从中总结出适合自我的方法并应用到教学工作中去。我经常想：要尽可能得多挽回一个后进生的学习我必须要科学的做好每个后进生的转化工作。

　　两个班的教学任务为我用心去关注每一个学生的学习状况带给了时间和精力保障。"培优补差"也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享教师更多的注意力个性是班上的后进生对于一个班级的稳定来说尤其重要。而因为种种原因要转化他们并不容易。

　　要想做好后进生的转化工作首先务必先转变他们的心理查找原因帮忙他们克服障碍养成良好行为习惯。在具体的心理辅导工作中我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差他们当中有许多人都十分聪明只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。

　　大部分学生是因为家庭教育或教师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的用心性慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的。当然还有一部分学生是意志力不够坚强经不起周围社会上的诱惑有的为了娱乐上网成瘾有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生出现这样的现象家长和教师都很痛心可是作为教师必须要正视这项事情。

　　所以作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正首先要帮他们树立学习的自信心。经过深入的剖析我发现后进生的心理问题存在如下几个问题：

　　有一部分后进生(个性是大个子的)总是以自我为中心一切总是从自我出发爱欺负弱小的同学把自我的欢乐建立在别人的痛苦之上。

　　还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响总是表现的个性自卑缺乏自信心看看别人什么都行而自我却一切都不行。于是引起情绪不稳定或忧郁甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自我心中的烦恼。

　　针对以上后进生的心理问题我是这样处理的：

　　1、多鼓励。

　　中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理加以用心引导就能够使他们的内心爆发出用心的感情从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。

　　2、多关心。

　　对于后进生我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理这样做不但于事无补反而事与愿违。当这些学生出现错误时处理要慎重这样才能让错误转化为成长的契机。

　　3、多进行真诚的心理沟通。

　　作为教师要拉下架子走到学生中间去和学生进行平等地交流要让自我成为学生的朋友。

　　在实际的工作中我用真诚换得了后进生的理解并在此基础上促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新并取得了较大的提高。

　　一分耕耘就有一分收获最终在我的努力下我发现有不少后进生重新站了起来走到了主动学习的队伍中来我们有理由相信：在不久的将来他们会取得更大的成绩。其实在后进生的转化过程中只要我们做个有心人细心观察认真分析其心理特征及构成原因然后有针对性地做好教育转化和提高工作就能促进更多的学生由后进赶先进从而提高学生的整体素质。

　　培优辅差工作总结（八）：

　　转眼间匆匆忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处既是教育的过程又是学习的过程为了更好地改善教学现将具体工作总结如下：

　　一、有效开展有效课堂教学

　　进取贯彻教育局和学校的教育方针努力实现课堂教学的有效性向课堂40分钟要质量。提倡少讲多练当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈第一时间掌握好学生的学习情景。对不懂难懂的问题反复讲解反复练习。

　　二、努力营造简便和谐的教学环境

　　我认为做为一名教师首先要让你的学生能够理解你是他的教师。这样他在应对你应对你的教学时才不会因为反感你而反感你的教学资料。小学生很单纯喜欢就是喜欢不喜欢就是不喜欢。所以我尽量在平时的教学中给他们营造一个简便和谐的学习环境让他们喜欢我喜欢我的教学喜欢学数学。

　　三、让孩子们充分感受成功

　　我相信每一个人都想做一个成功的者每个人都会为成功而感到高兴并会为此下更大的决心期望取得更大的成功。学生也一样无论是优等生还是所谓的后进生每一个人都有闪光的地方教师需要的是用一双公平的眼睛去发现他们的优点并给予适时的鼓励这比你苦口婆心的讲上一天都有效。为什么呢因为你让他感受到了成功。数学课上我会提很多问题一般我都不请学习好的回答我会根据问题的难度找学习相对差一些的开始回答答对了给予表扬时间长了次数多了他们回答问题的进取性就高了。他们能回答问题说明他们在听课在思考这是每一个教师都期望看到的结果。

　　四、进取培养小助手

　　一个得力的小助手不但锻炼了他的本事还能够帮你减轻很多工作。比如这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法计算在这一阶段是最重要的计算本事的培养就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手要求小组长每一天给自我的组员出10道计算题由小助手协助批改。每一天10道题时间长了他们的计算本事得到了很到的提高。

　　五、做好培优补差工作

　　由于气候变化这一学期我们班生病的同学异常的多每个星期都有同学请假但很多时候不可能不上课等着。所以这就需要到他来的时候给他补课尽量不要让任何学生因为没有上到课而落后。同时对于优等生呢我会上网搜索一些比较优难度比较新颖的题目给他们练习以到达提高的目的。

　　虽然一学期下来我取得了一些成绩但还存在很多的不足。比如跟家长沟通不够导致学生家庭法作业不完成课后辅导跟不上等。今后我将继续更新观念努力提高教学质量争取做到更好。

　　培优辅差工作总结（九）：

　　教师培优辅差工作总结

　　本学期在学校领导的关心与支持下在"培优补差"工作过程中能依照计划根据实际状况有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的资料计划中要求到达的目标基本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结：

　　一、对于成绩较好的学生想法让他们学会学习

　　我发现有一些成绩很好的学生不必须有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得提高的。这不利于学生朝更高的方向发展也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种办法让他们最大程度地提高学习效率。

　　对于具体的学习我一般要求这部分学生在识记知识点"牢、准、全"的基础上强调进行各种题型的练习不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培养学生的观察潜力能独立发现课文中的重点、难点和考点。

　　二、对于基础很差的学生透过完成少量任务让他们有成就感从而培养他们学习英语的兴趣

　　本学期中后期我们采用了分层教学大多成绩较差的学生由教师进行专门指导效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点估计考试会出现的专门给学生重新讲解一遍要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原先是如此少所以必须要按时完成)否则真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我请我检查他们的掌握状况。我又对他们大力表扬一番班里的英语学习现已出现良性势头。

　　在记忆单词上我也不要求他们把当天学的所有单词都会背但每次在早读学完单词后我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来所有学生都能背五、六个单词。想一想原先每次听到学生说还没有背我就火冒三丈但发火之后他们照样不背有何用呢并且学生容易产生抵触情绪教师情绪也不会好。看来不断探索新的方法十分重要。

　　三、让学生喜欢教师是培优补差的关键

　　往年我由于教学上的压力也由于其他教师的教导(对学生越严越好)一向采用极不民主的做法结果虽然成绩不算最差但对学生的健康成长极为不利。此刻受到新的教学理念的影响我大胆抛弃了原有做法以崭新的姿态应对学生。在课堂上充分尊重他们一同学习一同研讨知识和学生拉近了距离。尽管这样我发现学生更加尊重我本学期总体上没出现让人不愉快的事。

　　当然就此刻的成绩来看还没有出现明显的好转但不管是成绩好和成绩差的学生都正在向好的方向发展我能预见再过一两个月学生的成绩会有提高。可是仅依平均分来决定教师的成功与否从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生提高了并能健康地成长与学习就说明教师已付出了许多努力也说明他是一个负职责的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。

　　培优辅差工作总结（十）：

　　一学年以来在学校领导的关心与支持和全体教师的密切配合下我们在学困生转化工作过程中能依照计划根据实际情景有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料计划中要求到达的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：

　　一、学校领导的重视与支持。

　　学校领导能充分相信教师鼓励教师大胆的探索各种教育方法、教学手段使得大家有一个较为宽松的环境能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自我不犯(少犯)急功近利的错误

　　二、采取具体的转化措施提高学困生的学习成绩。

　　1、对学生采取一帮一的措施。学生一帮一即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。

　　2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导教师除平时课堂多关注课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导并及时总结学困生转化的成功经验在班级中树立典型相信榜样的力量是无穷的以典型来诱导学困生的学习动机。

　　3、取得家长的配合及时与家长沟通给家长供给必要的教育方法的提议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。

　　三、改善教学方法指导学法切实提高学困生的学习兴趣。

　　当代杰出的教育心理学家布鲁纳以往说过培养学生的学习兴趣就要使学生认为这个学科值得学习。那么教师应当做的就是激发学生学习兴趣引导学生自悟明理感受学习的兴趣和学习的重要性从而使学生自觉的投入到学习中去。

　　1、认真备课认真上好每一节课。教师仅有自我做好充分的准备在课堂上才能挥洒自如课堂语言才能生动趣味这样的课堂才能受到学生的喜欢才能激发学生的兴趣兴趣是最好的教师有了学习的兴趣才可能谈到提高学习成绩。

　　2、课堂教学要注意联系生活实际新课程改革提倡在生活中学习生活处处有数学生活处处有语文。借用生活中的实际事例更容易为学生创设学习的情景更容易吸引学生的注意学生只对自我感兴趣的知识有兴趣。

　　3、应用多媒体辅助教学充分吸引需要帮忙的学生的注意力注意运用艺术性的教学语言运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入进取的学习状态思维状态。

　　4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态进取的同学更要关注那些需要帮忙的学生讲授新知与反馈练习都要分层设计保证优生吃饱的情景下也必须要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情景采取分层考测的办法帮忙学困生找到学习的自信。

　　本学期在全校领导及班主任的共同努力下经过一个学期的努力学生在纪律卫生和学习上都有了明显的提高本学期期中考试有25名学生平均分提高了6分以上还有45名学生的成绩到达60分以上不能不说这是一个不小的提高。

　　总之让每一个学生都能学有所长是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力这些需要帮忙的学生也有了明显的提高但这项工作是一项要常抓不懈的工作还是存在着问题有待改善。可是我们相信只要能教学得法能持之以恒让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。

　　培优辅差工作总结（十一）：

　　作为一名年轻教师本学期我所担任的是五年级和四年级的英语学生在学习程度上学习态度上都存在着很大的差异学生两极分化有些严重比较来说优等生人数要好于差生其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中所以在本学期内差生我侧重于补差优生我侧重于培优。在学校领导的关心与支持下在“培优补差”工作过程中我能依照计划根据实际状况有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料计划中要求到达的目标基本实现。

　　现对本学期培优补差工作做以下总结：

　　首先在思想方面我努力做好学生的思想工作经常和学生谈心关心他们关爱他们让学生觉得教师是重视他们的激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任教师联系进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

　　在学习方面在这个学期的培优补差活动中培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语潜力成绩稳定在90分左右并协助教师实施补差工作帮忙差生取得提高。补差对象能按照教师的要求做好成绩有必须的提高。培优主要是继续提高学生的听说潜力和阅读潜力。对于优良学生在时间上把关课堂内他们能吃饱但不会吃好所以课外我精心挑选一些拔高题题型多种多样介绍了适和学生的课外阅读让优生扩大阅读面摄取更多课外知识定时安排必须难度的练习任务要求他们完成全面提高英语潜力。透过各种形式的活动来提高他们的学习用心性从而逐步提高了优良学生的学习成绩。并且让学生在学习知识的过程中逐渐掌握学习的方法对于发现的错误要及时更正及时总结让他们明白学习就是一个积累的过程。辅差的资料是教会学生敢于做题会做题安排比较基础的资料让他们掌握我每次都是先布置他们摘抄。训练差生的口头表达潜力堂上创造情境让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。透过和差等生的接触我发现此刻的学生尤其是这两个班的学生在智力上和其他学生没有太大的差别他们所缺乏的是让自我学习的动力以及让自我逐步提高的耐心这方面的工作就需要教师课下和他们的接触、交流

　　以及对他们思想的熏陶。总之不管是优等生还是差等生包括班级中间的部分在本学期工作中我都一视同仁的关注他们每一个人设法提高他们对学习的兴趣在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣吸引他们的注意力在课堂之外则尽自我的最大可能让他们持续着这种兴趣并且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时哪怕是微乎其微的我也及时给予他们表扬让他们看到自我的提高看到自我的潜力我将努力使每个学生都能在我的教育下每一天都有收获每一天都在提高。

　　在一学期的时间里虽然我们取得了必须的成绩但也还存在着一些问题如教育、教学方法还有待改善。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节充分发挥各种用心因素我相信“培优转差”工作必须能越做越好。

　　培优辅差工作总结（十二）：

　　这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力也有很大收获。现将本学期工作总结如下。

　　一、精心设计教案创设简单愉快的学习环境

　　后进生由于基础差很多时候都听不懂对英语学习会产生惧怕抵触的心理。如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学只会使这群孩子更加厌学甚至会扩大“后进生”的队伍。所以在平时的教学中我总是精心设计每节课利用多种教学手段如卡片、头饰、图片、模型、等把教学资料安排在学生所熟悉的情景中并根据需要给教学资料配上音乐、动作还能够自我编歌谣、歌曲利用形式多样的游戏进行操练巩固。让所有的学生在教中乐乐中学学中玩。在无形之中掌握当天的资料。

　　二、狠抓细节“强迫”后进生养成良好的学习习惯

　　许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平时我十分注重“后进生”学习习惯的养成。比如有的学生上课不认真听讲总喜欢做小动作。我就悄悄跟他达成协议如果他表现好我就会奖励他小红花表示对他的赞赏如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。还比如有的“后进生”总不按时完成作业我就让他和周围的同学进行比赛谁最先认真完成作业谁就能够在评定表上加红花。学期下来有20朵的我将有奖品作为鼓励。还有的“后进生”不喜欢背单词和读书我就“强迫”他们背和读。此刻的孩子都很有思想一般都比较爱面子的。为了不让自我丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。利用这点我就把一些“后进生”分成几组每一天一上课就轮流到黑板上带读单词那些孩子为了自我的“面子”在课后总是用心的读单词和背单词生怕出错一时不敢放松。透过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。

　　三给后进生“加餐”丰富的营养使他们不断成长

　　所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。要辅导首先要明确对象明确告诉他们辅导中要完成的任务明确他们的学习职责对他们全面关心全程关注。其次辅导要有明确的方法。很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以教师要坚持思想上引导情感上护导心理上疏导知识上辅导方法上指导等方法有机结合渐渐改善他们的学习态度培养他们的学习兴趣减轻他们的学习压力。

　　四关注优等生成为班上领军。

　　优等生是班上中差生学习的表率前进动力和目标。这些优等生有时也会自满因为课堂上讲授的知识他们一般都是很简单、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象也不能轻视否则会使他们盲目自大进而丧失用心的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候适当增加一些有难度的资料。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强推理性强的练习在练习或检测中增加信息量。同时开展资料广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”透过这些活动能够让学生把所学知识运用于实际使学生认识了自我取得了不一样程度的成就感更增添了学习英语的兴趣和乐趣变“要我学”为“我要学”进而长久持续其对英语学习的兴趣。

　　在一学期的时间里虽然我们取得了必须的成绩但我们也还存在着一些问题如教育、教学方法、手段还有些粗糙还有待改善。但我们相信只要学校的支持、教师的配合我们“培优转差”工作必须能越做越好的。

　　培优辅差工作总结（十三）：

　　一个班级里难免会出现个性差异现象总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所提高、有所提高充分挖掘其潜力全面展现自我让他们找到自信心培养他们对数学课的兴趣。“如果孩子生活在敌意之中他就学会了争斗;生活在鼓励之中他就学会了自信;生活在理解之中他就学会了爱。”对于缺点错误较多且严重的后进生来说他们就像一支支火把需要教师用爱的火花去点燃。后进生由于平时表现不好学习成绩差纪律性不强经常会受到教师的批评和班群众舆论的谴责。这为他们理解教育设置了必须的心理障碍这种障碍如果不及时消除学习成绩就不可能见实效。现将本学期的培优补差工作具体总结如下：

　　一、思想教育是培优补差的根本。

　　教师倾注真诚的爱在感情上亲近学生在学习上帮忙他们在生活中关心他们使他们真正感到教师可亲、可信、可敬。这样他们才会主动亲近教师才会乐意理解教师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生公平公正对待每一位同学透过谈心、个别交流的形式给予全班学生同样的关心指导同样的信赖和尊重同样的鼓舞和期盼。使每个学生端正学习态度有用心进取的心态。

　　我还在思想道德方面培养他们用心向上的乐观的心态。时刻提醒自我注意同学们需要的首先并不是书本知识而是需要被关心、帮忙、爱护使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正好让迷途的羔羊不再迷途。所以我时刻都在注意改变自我改变自我的观念、改变自我的态度、改变自我习惯。平时的为人处事本着理解的原则摸清同学们犯错的原因和动机想办法接触他的同学与家长联系、与教过他的教师联系等多种形式从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定自我控制潜力差的学生我教育他们认真调整他们的心态帮忙他们抵制外界不良因素的引诱培养他们的自我控制潜力培养他们顽强的意志。

　　二、因材施教是培优补差的有效措施

　　根据每个学生的特点个性是个性鲜明的学生“因材施教”创造不一样的成功教育方法不伤害任何一个学生严格要求优等生充分挖掘他们的潜力培养高素质的拔尖人才。挖掘中等生的潜力使他们超越自我。关注热爱后进生使他们减轻压力感受到来自教师与群众的爱享受大家庭的乐趣。了解自我的常处于不足树立自信心。

　　1、备好教材、备好学生、写好学案。

　　学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性。习题编写要引导后进生跳一跳摘到果子不断品尝到成功的喜悦激发他们的学习兴趣;习题的编写还要有必须的发散空间。如：一题多解、拔高题等培养优等生的分析潜力、思维潜力及迁移潜力。

　　2、分组实施竞争、合作、互助的方法。

　　在桌位的安排上采用“结对子”方法;在学习上采用“对手赛”的方法;在课堂上采用后进生优先板演优生讲解的策略。让后进生认识到出错的原因做好查漏补缺知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解潜力的同时也提高他们的自信心。

　　3、实施堂堂清、日日清的原则。

　　为了提高课堂的效率做好培优补差工作不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清让学生掌握好当天知识不让知识出现脱链、断层的现象。

　　三、不定期进行知识测验摸清学生学习状况做好培优补差工作

　　每次测验后要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮忙学生分析提高与退步的原因找到查漏补缺的方法及时引导学生端正学习态度做到胜不骄、败不馁。

　　总之在不断地教学中我要用心探索高效科学的培优补差方法不断反思工作的实效性进一步提高教学水平。

　　培优辅差工作总结（十四）：

　　本学年我班脚踏实地在“培优补差”教育上做出成绩来把“培优补差”教育的效果作为班级的质量和立校之本切实将这一工作落到实处。

　　我们对常规教学进行必要的改革和创新从教学思想、教学方法等方面入手真正关心这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生从学生学习活动中的一些具体表现如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药不断探索并运用行之有效的教育教学方法提高“培优补差”的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”模式并取得了良好的效果。

　　首先从新生入学模底考试成绩分析初步确定基础较差学生不针对性的进行教育观察并做好补救措施做到了最大可能的转化差生工作。一学期来班级召开学生家长座谈会了解学生的学习、生活状况并提出对每个学生的看法及时帮忙学生改善学习方法。同时还确实分析优生质量做好优生品学兼顾不让优生出现“长短脚”一经发现教师及时补救。班级对优秀生采取奖励制度期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。每月举办一次优秀生学习交流会。交流学习经验和心得共同促进共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会及时了解优差生的状况为下一步工作做好准备。再进行培优补差的同时注重让优生去帮忙带动差生。

　　一学期来在培优补差的工作中虽然取得了必须的成绩但从期末的成绩分析可得相当部分的学生基础还较差底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。

　　培优辅差工作总结（十五）：

　　所谓培优辅差即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生使之扬长避短成为有用之才而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力使其取长补短健康成长。简而言之也就是常说的让差生不差优生更优。

　　一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上即便是实验班也不例外。有的学生学习时能心领神会。有的学生则不知所云反应迟钝理解潜力差其成绩实在令人心忧。应对这表现各异的学生、差参不齐的成绩一个有职责心有经验的教师就应及时做好培优辅差工作既要防止学生骄傲自满情绪的滋长又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐防患于未然。

　　而及时细致地做好培优辅差工作就是十分重要的一环。仅有及时而细致地做好培优辅差工作才能使差生不差优生更优从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质到达比较梦想的教学效果。那么我们就应怎样来做好培优辅差的工作呢

　　首先我们教师要做到心中有数。所谓心中有数有两方面含义：既要掌握学生的思想动态又要掌握学生的成绩状况。数学教师透过一次考试或一次测验应弄清楚哪些学生成绩好些哪些学生成绩差些;好在哪里又差在哪里;;基础知识答得怎样解决问题得怎样;谁强谁弱孰优孰差。如果不做到心中有数就去培优辅差那只会是盲人摸象有劳无益。心中有数我们才能对症下药有的放矢事半功倍。这就要求教师工作仔细些、认真些、踏实些也要辛苦些。不然所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话

　　其次我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在我们就要正视这一客观现实就要因材施教因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和用心性外还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点适当地给他们拓宽知识面把他们带到一个比较高的知识境界中去同时还就应让他们多练做到读写结合。

　　对差生则要先肯定他们的长处关心他们的学习再帮忙他们分析考试

　　失利的原因及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够针对他们基础薄弱的状况不妨从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差就在于他们的基础没打牢固(那里既有主观的因素又有客观的因素)。针对这种状况教师就就应抽出必须时间给他们补缺补漏。给学生架座桥、指条路

　　另外教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮凭一时的热情和冲动;不能指望仅仅个别辅导两三次学生的水平就会大幅度提高那是不现实的也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高务必把培优辅差工作当成经常性的工作来抓要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折也不能灰心丧气、半途而废而要迎难而上、奋勇向前要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。

　　“精诚所至金石为开”。如果教师既做到了心中有数又做到了措施得力还做到了持之以恒那教学的培优辅差工作就真正落到了实处不再是一句漂亮的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶就能全面提高学生的思想品德素质和科学文化素质就能为祖国培养出一代有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。

　　培优辅差工作总结（十六）：

　　培优辅差工作总结

　　一学期来在校领导关怀下各科任教师的全力配合下为全面推进素质教育让每个学生都学有所成成为21世纪的有用人才根据县局精神和学校的年度工作思想结合九年级学生现有特点本学期本人做了超多的培优辅差工作现总结如下：

　　一、取得的成绩及所做的工作

　　1、从模底考试成绩分析初步确定基础较差学生通知各科任教师不针对性的进行教育观察并做好补救措施做到了最大可能的转化差生工作。

　　2、一学期来班级每个月召开一次部分学生座谈会了解学生的学习、生活状况。学生座谈会要求科任教师全员参加并提出对每个学生的看法及时帮忙学生改善学习方法。

　　3、一学期来确实分析优生质量做好优生品学兼顾不让优生出现“长短脚”一经发现通知各科任教师及时补救。

　　4、一学期来班级对优秀生采取优惠照顾制度凡列入学校优秀生行列的在三餐、住宿、学费等方面享受优惠。个性是在住宿紧张的状况下集中安排优秀生到同一宿舍。

　　5、班级对优秀生采取奖励制度期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。

　　6、同年段每月举办一次优秀生学习交流会。交流学习经验和心得共同促进共同提高。

　　7、举办学科竞赛活动为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。

　　8、教导处应不时对优秀生进行摸底调查了解状况以便及时调整教学策略。

　　9、一学期来按学期初制定优秀生培优补差一览表对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会及时了解优差生的状况为下一步工作做好准备。

　　二、存在的不足及努力的方向

　　尽管我们做了很多努力作了许多有益的探索在培优补差的工作中虽然取得了必须的成绩但从期末的成绩分析可得相当部分的学生基础还较差底子还比较薄。成绩还比较低下部分学生的思想还没有完全转化优生成绩还不尖我们的培优补差工作还须加倍努力。今后年段会继续努力探索更加有效的路子实现每一个学生的全面发展。

　　培优辅差工作总结（十七）：

　　在长期教育教学工作中使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁首先就应重视特优生的培养使其从小能在好的方面发展其聪明才智的特长及综合素质的潜力使其从小养成努力学习群类拔萃鹤立鸡群为以后的成就打下良好的基础。

　　而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢这就要求我们教师要更新教育观念。

　　在智力发展上有的孩子先觉早悟有的却是顽钝后醒。此外从才能表现方面来说有的孩子学习善于抽象思维有的却长于形象思维有的孩子学习科学文化知识潜力较弱但动手操作潜力却很强。所以仅有我们做教师的用全面的观点看待差生才是保证做好差生转化工作的前提。

　　下头就差生转化工作总结了几点做法：

　　一、真情化冰法

　　爱对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪对教师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下教师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师才能信其道。仅有到达心理相容差生那紧闭的心扉才能向教师敞开才能到达教育的良好效果。要做到这一点教师就要给予他们更多的温暖更多的爱更多的真情用温暖的爱熔化他们心中的冰山用挚城的情点燃他们自信和进取的火种到达“精神所至金石为开”的奇特效应。

　　二、优先提问法

　　课堂提问是教师了解学生学习状况激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中让优生“包场”差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之差生听课的注意力就会分散身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和潜力都比较差所以教师设计问题时要讲究层次性让差生也能跟着教师的提问而用心思维做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导循序渐进逐步到达大面积提高教学质量的目的。

　　三、暗示提醒法

　　每个人都渴望得到别人的认同与赞美尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评甚至恶语伤人这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中就应采取一些怎样的方式方法呢我觉得精心设计安排一些环境和场合让他们在不知不觉中得到提醒和暗示才能到达教育的目的。

　　四、及时表扬法

　　差生虽然缺点多但他们同样期望受到别人的尊重和表扬如果这种期盼总得不到满足他们酒会自暴自弃破罐子破摔。所以我们教师就应在他们取得提高或是成功时及时肯定忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事取得了同样的提高教师应优先表扬差生借此机会增加其自尊心确立其自信心强化其正确行为并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低让他们没前进一步都得到及时表扬产生成功的情绪体验从而使他们更加信心十足地实现教师提出的更高要求这样利用及时表扬唤起他们的自信心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

　　总之差生的转化任重而道远可是只要我们教师更新教育观念用发展的观点去看待差生一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育为之交上一份满意的答卷。

　　培优辅差工作总结（十八）：

　　以下是我在培优工作中的几点做法和体会：

　　一、了解“特优生”的个性和素质

　　为了更有利于地做好培优工作教师就应掌握每个“特优生”的个性也是他们的气质性格及情操是很有必要的为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的潜力我经常在课余时间与学生沟通根据各种现象因势利导告诉他们如何对待学习、生活就应有勇敢拼搏的精神要谦虚谨慎不能粗心大意在生活中遇到困难不要害怕这样既拉近与学生的距离又了解了优生的个性特点和教育了优生可谓“一箭双雕”仅有深入了解才能更好的培养“特优生”到达梦想的效果。

　　二、发挥“特优生”的作用

　　在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干也是教师的得力助手那就要好好发挥他们的聪明才智如我在六年级两个班采取“一帮一”活动抓典型带一般帮教“双差生”让一个“特优生”帮忙一个“特差生”经过一个学期的坚持班上有好几个“特差生”已经是中等生了在班里我十分重视“特优生”的潜力放手让他们大胆的抓好班上的一切事情尽自我的最大潜力做到最好他们相当于教师的左右手在学习上纪律上他们都起到模范带头的作用很有威信我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”并取得了必须的成效。

　　三、正确引导“特优生”

　　人并非圣贤谁能无过最伟大的善者也就应有错误的时候吧！何况是不定性的小学生无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候这时应对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼顶多以“以后注意”之类的话语敷衍过去算了如果是这样的教育方法只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性而教师没有正确的指出犯错的性质原因和危害性给其作具体分析没有指出改错的途径可能会养成学屡不改的恶习这样长期下去何谈是优秀的学生呢？

　　四、加强培养“特优生”

　　着重培养特优生的求知望和学习自觉性告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献有很重要的帮忙要使学生理解知识的重要性从而让他们明白读好书的作用何在调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神使其在好的基础能更进一层要想更好的培养“特优生”首先教师自我要有渊博的学识和扎实的专业水平。“要想给学生一杯水自我要有一桶水”。

　　以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法谈不上什么经验在今后的培优和辅差工作中我会更加努力认真向有经验的教师学习不断探索总结经验和实践更新进取争取更好的成绩

　　培优辅差工作总结（十九）：

　　培优辅差工作总结

　　在长期教育教学工作中使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁首先就应重视特优生的培养使其从小能在好的方面发展其聪明才智的特长及综合素质的潜力使其从小养成努力学习群类拔萃鹤立鸡群为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展这就存在一个带有普遍性、长期性的问题――差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢？要求我们教师道德要更新教育观念。

　　在智力发展上有的孩子先觉早悟有的却是顽钝后醒。此外从才能表现方面来说有的孩子学习善于抽象思维有的却长于形象思维有的孩子学习科学文化知识潜力较弱但动手操作潜力却很强。所以仅有我们做教师的用全面的观点看待差生才是保证做好差生转化工作的前提。

　　下头就差生转化工作总结了几点做法：

　　一、真情化冰法

　　爱对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪对教师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下教师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师才能信其道。仅有到达心理相容差生那紧闭的心扉才能向教师敞开才能到达教育的良好效果。要做到这一点教师就要给予他们更多的温暖更多的爱更多的真情用温暖的爱熔化他们心中的冰山用挚城的情点燃他们自信和进取的火种到达“精神所至金石为开”的奇特效应。

　　二、优先提问法

　　课堂提问是教师了解学生学习状况激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中让优生“包场”差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之差生听课的注意力就会分散身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和潜力都比较差所以教师设计问题时要讲究层次性让差生也能跟着教师的提问而用心思维做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导循序渐进逐步到达大面积提高教学质量的目的。

　　三、优先批改作业法

　　作业练习是学生巩固所学知识的重要环节作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范正确率高批改起来情绪舒畅差生的作业往往被教师放到最终草草写个“阅”字完事。这样一来就导致教师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于差生的转化。我认为差生的作业就应受到特殊的优待才对。教学中我是这样做的：首先差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平设计一些简单的、模仿性的作业。（随着潜力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改随到随改优先批改。最终是作业的评价在作业的评价中只打“√”不打“×”错误的地方怎样办呢？只画一条横线提醒学生红线上头有错误务必改正。学生经过认真思考湖会做了就将错误的擦掉填上正确的教师看到改对后在红线的末尾填上一个较长的“”了一个不太规范的“√”如果修改后仍是错的红线不动直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心增强了他们的荣誉感又养成了有错就改的好习惯也便于教师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程一个个错题的被改正过来的成绩一步一步提高了我门的目的也到达了。

　　四、暗示提醒法

　　每个人都渴望得到别人的认同与赞美尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评甚至恶语伤人这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中就应采取一些怎样的方式方法呢？我觉得精心设计安排一些环境和场合让他们在不知不觉中得到提醒和暗示才能到达教育的目的。

　　五、及时表扬法

　　差生虽然缺点多但他们同样期望受到别人的尊重和表扬如果这种期盼总得不到满足他们酒会自暴自弃破罐子破摔。所以我们教师就应在他们取得提高或是成功时及时肯定忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事取得了同样的提高教师应优先表扬差生借此机会增加其自尊心确立其自信心强化其正确行为并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低让他们没前进一步都得到及时表扬产生成功的情绪体验从而使他们更加信心十足地实现教师提出的更高要求这样利用及时表扬唤起他们的自信心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

　　总之差生的转化任重而道远可是只要我们教师更新教育观念用发展的观点去看待差生一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育为之交上一份满意的答卷。

　　培优辅差工作总结（二十）：

　　一、全面调查了解学生。

　　班主任要做好后进生转化工作全面了解学生做到心中有数。务必对其各方面状况做到心中有数这是做好转化工作的基础。

　　应综合运用观察、调查、谈话等方法从不一样的侧面全方位了解后进生尤其要重点了解掌握下头几方面状况：

　　1、学生个人的一船状况。比如：与其成长密切相关的事;作息时间安排;生活习惯甚至一日三餐的状况;和父母之间的关系等能够透过周记档案家访等等方式来了解。

　　2、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。

　　3、学生各方面的状况。

　　(1)思想品德状况：对劳动、社会群众活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等等。

　　(2)各门功课学习状况。对学习的态度和兴趣学习方法、学习习惯或学习时间安排。

　　(3)健康状况。健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;个人卫生状况等。

　　二、客观分析学生对症下药。

　　在全面了解后进生各方面状况后班主任要客观分析其构成的原因然后对症下药。在分析后进生构成的原因时能够从学校管理制度家庭教育学习状况成长过程等方面入手。仅有找对原因才能对症下药。

　　三、正确引导学生处理好几个关系。

　　(一)是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主表扬他们点滴提高以激起他们期望与进取的火花;以批评为辅尽量避免在公开场合的批评即使批评也要做到适时适度。

　　(二)是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变但要思考他们的心理承受潜力要根据后进生的具体状况区别对待逐步提高对后进生的要求应是在耐心说服基础上的严格要求。

　　(三)是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识引以为鉴以防止重蹈覆辙。所以惩前为了毖后毖后是惩前的出发点和归宿。

　　(四)班主任应多给后进生一些机会。尽管我们说机会对每个人是均等的但事实上后进生的机会几乎是空选干、入团、上台表演等各种机会他们很少而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给机会给后进生甚至一些职务能够适当下放让他们有机会展现自我的特长在为群众、同学服务的同时来改变自我树立信心促使提高从而到达转化的目的。教书育人的过程是复杂的它既是一门科学又是一门艺术;是科学就得正确分析实情遵循客观规律;是艺术就得讲究教育方法教育技巧仅有将两者统一齐来才能获得教育的成功。其次对自我要个性严作为人师首先就应以身作则率先垂范先正己后正人这是为师之道。行动就是无声命令。教师言行一致对学生就有最大的说服力教育就可能成功。

　　四、允许学生为自我辩解

　　经常看到这样的情形：在教师面前一些学生做错了事不论是哪种原因造成的却不敢替自我辩解。为什么呢主要是部分教师认为学生辩解无异是顶嘴就是对教师的不尊重就是对教师权威的挑衅和侵犯为此必要严加惩处以免后患和重覆辙。殊不知学生犯了错误做了错事总是有主客观的原因。如果我们做教师的能够宽宏超多而让学生把事情发生的前因后果讲清楚并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自我辩解它不仅仅能使教师全而了解掌握事情发出的经过从而视实际状况或取得对学生的谅解或加强对学生的合理的批评教育。从这个好处上说允许学生为自我辩解也是思想教育民主作风的大发扬有效的避免了学生正常健康的心里被教师人为地压抑和扭曲是教师与学生的心贴得更近其关系进一步得到融洽和谐。与此同时教师允许学生为自我辩解在必须程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析问题的潜力使学生有可能具备创造意识、创造素质以致于成为创造性人才。

　　培优辅差工作总结（二十一）：

　　转眼间匆匆忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处既是教育的过程又是学习的过程为了更好地改善教学现将具体工作总结如下：

　　一、有效开展有效课堂教学

　　用心贯彻教育局和学校的教育方针努力实现课堂教学的有效性向课堂40分钟要质量。提倡少讲多练当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈第一时间掌握好学生的学习状况。对不懂难懂的问题反复讲解反复练习。

　　二、努力营造简单和谐的教学环境

　　我认为做为一名教师首先要让你的学生能够理解你是他的教师。这样他在应对你应对你的教学时才不会因为反感你而反感你的教学资料。小学生很单纯喜欢就是喜欢不喜欢就是不喜欢。所以我尽量在平时的教学中给他们营造一个简单和谐的学习环境让他们喜欢我喜欢我的教学喜欢学数学。

　　三、让孩子们充分感受成功

　　我相信每一个人都想做一个成功的者每个人都会为成功而感到高兴并会为此下更大的决心期望取得更大的成功。学生也一样无论是优等生还是所谓的后进生每一个人都有闪光的地方教师需要的是用一双公平的眼睛去发现他们的优点并给予适时的鼓励这比你苦口婆心的讲上一天都有效。为什么呢因为你让他感受到了成功。数学课上我会提很多问题一般我都不请学习好的回答我会根据问题的难度找学习相对差一些的开始回答答对了给予表扬时间长了次数多了他们回答问题的用心性就高了。他们能回答问题说明他们在听课在思考这是每一个教师都期望看到的结果。

　　四、用心培养小助手

　　一个得力的小助手不但锻炼了他的潜力还能够帮你减轻很多工作。比如这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法计算在这一阶段是最重要的计算潜力的培养就显得尤为重要。我在班里选了4个小组长和4个小助手要求小组长每一天给自我的组员出10道计算题由小助手协助批改。每一天10道题时间长了他们的计算潜力得到了很到的提高。

　　五、做好培优补差工作

　　由于气候变化这一学期我们班生病的同学个性的多每个星期都有同学请假但很多时候不可能不上课等着。所以这就需要到他来的时候给他补课尽量不要让任何学生因为没有上到课而落后。同时对于优等生呢我会上网搜索一些比较优难度比较新颖的题目给他们练习以到达提高的目的。

　　虽然一学期下来我取得了一些成绩但还存在很多的不足。比如跟家长沟通不够导致学生家庭法作业不完成课后辅导跟不上等。今后我将继续更新观念努力提高教学质量争取做到更好。

　　培优辅差工作总结（二十二）：

　　本学期我第一次带数学课所以很注重对学生数学的培优工作针对学生的具体状况进行分析明确了培优的对象和目标制定了培优措施计划。一学期以来我在"培优"工作过程中能根据实际状况有步骤、有措施地实施落实"培优"的资料并根据学生的状况及时地适时进行调整努力使学生能较好的得到发展。

　　一、学生基本状况

　　我所教的班级三年级一班和二班学生共60人。学困生有(11)人他们分别是：阿仙古丽、叶丽亚、图丽木、叶斯哈提、叶哈纳提、李娜、阿森巴提、肖捷、葛艺锦、加那斯力、达令这11名学生学习习惯和行为习惯良好所以是把他们向更加优秀的成绩提高可是他们由于语言的差别培优主要是对数学信息的提取筛选和分析以及解答。

　　二、主要措施：

　　1、课外辅导利用课余时间。

　　2、课堂上创造机会对有难度的问题首先让优秀学生来思考、讨论、总结答案。培养他们的发散思维潜力鼓励他们用自我的方法来解决问题。3、在课堂作业和家庭作业上优生适当增加题目难度减少作业量并安排课外典型题目的练习和辅导。例如：每个单元的测试分为a卷和b卷a卷以基础知识为主b卷则以提升学生的潜力为主优生我会采取他们测试b卷来检测培优的效果以及最终的智慧岛我会在讲解时偏向优生课后的辅导也是以智慧岛为练习的重点。

　　4、课后的练习主要以拓展知识面为主。平时注重对优生的观察以及全面的了解对有条件的学生会透过家访的形式推荐家长给学生购买适宜的学习资料以帮忙他们来拓展知识潜力水平。对家庭条件比较困难的学生透过从网上搜集材料并打印给他们让他们练习。

　　5、培养他们对数学信息理解、分析的潜力。由于学生所占的民族比例很高对与一些字词的理解存在必须的困难对他们数学成绩的提高有很大的影响所以要透过自我整理出一些对他们有必须难度的字词和单位给他们讲解。例如：元每人、估计、大约等。

　　6、平时注重培养他们细心检查的良好的习惯。根据平时的练习和测试对于一些简单的问题例如：格式、单位等等。如果出现这样的问题我会耐心的进行教育。

　　尽管在这个学期对优生的辅导做了很多的工作也做做了很多的努力由于教学经验的不足、对考试资料的把握不准致使学生对这次考试的试卷普遍认为很难尤其是最终一题的理解不了导致期末考试的成绩却不是很让人满意。优秀率仅到达23%最高分93.5。

　　大部分民族生对题意的理解还是存在很大的困难下学期我会吸取本学期的经验总结不断改善提高在培养学生对数学信息的理解为重点努力使他们的成绩拔尖.

　　培优辅差工作总结（二十三）：

　　一学年以来在学校领导的关心与支持和全体教师的密切配合下我们在学困生转化工作过程中能依照计划根据实际状况有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料计划中要求到达的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：

　　一、学校领导的重视与支持。

　　学校领导能充分相信教师鼓励教师大胆的探索各种教育方法、教学手段使得大家有一个较为宽松的环境能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自我不犯(少犯)急功近利的错误

　　二、采取具体的转化措施提高学困生的学习成绩。

　　1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。

　　2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导教师除平时课堂多关注课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导并及时总结学困生转化的成功经验在班级中树立典型相信榜样的力量是无穷的以典型来诱导学困生的学习动机。

　　3、取得家长的配合及时与家长沟通给家长带给必要的教育方法的推荐和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。

　　三、改善教学方法指导学法切实提高学困生的学习兴趣。

　　当代杰出的教育心理学家布鲁纳以前说过培养学生的学习兴趣就要使学生认为这个学科值得学习。那么教师就应做的就是激发学生学习兴趣引导学生自悟明理感受学习的兴趣和学习的重要性从而使学生自觉的投入到学习中去。

　　1、认真备课认真上好每一节课。教师仅有自我做好充分的准备在课堂上才能挥洒自如课堂语言才能生动搞笑这样的课堂才能受到学生的喜欢才能激发学生的兴趣兴趣是最好的教师有了学习的兴趣才可能谈到提高学习成绩。

　　2、课堂教学要注意联系生活实际新课程改革提倡在生活中学习生活处处有数学生活处处有语文。借用生活中的实际事例更容易为学生创设学习的情景更容易吸引学生的注意学生只对自我感兴趣的知识有兴趣。

　　3、应用多媒体辅助教学充分吸引需要帮忙的学生的注意力注意运用艺术性的教学语言运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入用心的学习状态思维状态。

　　4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态用心的同学更要关注那些需要帮忙的学生讲授新知与反馈练习都要分层设计保证优生吃饱的状况下也必须要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班状况采取分层考测的办法帮忙学困生找到学习的自信。

　　本学期在全校领导及班主任的共同努力下经过一个学期的努力学生在纪律卫生和学习上都有了明显的提高本学期期中考试有25名学生平均分提高了6分以上还有45名学生的成绩到达60分以上不能不说这是一个不小的提高。

　　总之让每一个学生都能学有所长是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力这些需要帮忙的学生也有了明显的提高但这项工作是一项要常抓不懈的工作还是存在着问题有待改善。可是我们相信只要能教学得法能持之以恒让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。

　　培优辅差工作总结（二十四）：

　　这个班级我已带了